Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5» г. Горнозаводска
Согласована:
педагогическим советом
МАДОУ «Детский сад № 5»
г. Горнозаводска
(протокол от_07.08.2024 № 1)
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ
«Детский сад № 5»
г. Горнозаводска
Т.В. Сидорова
от 08.08.2024 № 280
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 5» г. Горнозаводска
060f05f5a326143e1003f0ff511f2729
Сертификат
Сидорова Татьяна Валентиновна,
Владелец
заведующая
Действителен с 13.03.2024 по 06.06.2025 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения
«Детский сад № 5» г. Горнозаводска,
реализующего образовательную программу дошкольного образования
и
адаптированную образовательную программу дошкольного образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
на 2024 - 2025 учебный год
г. Горнозаводск
2024год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативные основания составления учебного плана организованной образовательной
деятельности.
Учебный план муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 5» г. Горнозаводска (далее – Учебный план) – является нормативным документом,
регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса, устанавливающим
перечень образовательных областей и объём времени на организованную образовательную
деятельность. При этом данное распределение не является жестко регламентированным и
предусматривает возможность интеграции.
Учебный план разработан в соответствии с действующим законодательством РФ в области
образования, а также нормативными и распорядительными актами органов исполнительной власти в
сфере образования и осуществляющей функции контроля и надзору в сфере обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и т.д., а также локальными
актами, распорядительными актами ДОУ:
Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (изменения и дополнения от 19 декабря 2023 г. N 618-ФЗ);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
(изменения и дополнения Редакция от 17.02.2023);
Приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования»;
Приказом Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 № 1022 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»;
Приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 – 2020 «Санитарно – эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021
г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685 – 2021 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
1.2. Программно-целевые основания, положенные в основу Учебного плана:
Учебный план соответствует, реализуемым в Детском саду образовательной программе –
образовательной программе дошкольного образования и адаптированной основной образовательной
программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
отражает
образовательные
области,
предусмотренные
федеральным
государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), гарантирует ребенку
получение комплекса образовательных услуг в соответствии с утвержденным муниципальным
заданием.
При составлении Учебного плана учитывались следующие принципы:
принцип развивающего образования;
принцип научной обоснованности и практической применимости;
принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
построение образовательного процесса с учетом возрастных особенностей дошкольников;
принцип гибкости;
принцип преемственности дошкольного и начального общего образования;
принцип учета индивидуальных особенностей детей;
принцип учета приоритетной направленности деятельности Детского сада.
Основными задачами Учебного плана являются:
реализация ОП ДО (2024г.) во всех возрастных группах от 2 до 7 лет,
реализация АОП ДО (2024г.) для детей с ОВЗ,
регулирование объема образовательной нагрузки по всем возрастным группам,
реализация
Федерального
государственного
образовательного
стандарта дошкольного образования,
обеспечение целостности и единства образовательного процесса как основы
повышения качества дошкольного образования.
1.3. Характеристика структуры Учебного плана
В структуре Учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки
зрения реализаций требований ФГОС ДО.
Обязательная часть предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях.
Обязательная часть основной общеобразовательной программы – образовательной программы
дошкольного образования Детского сада соответствует Федеральной образовательной программе
дошкольного образования (далее – ФОП ДО), утвержденной приказом Министерства просвещения РФ
от 25.11.2022 № 1028.
Обязательная часть адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработана в соответствии с
Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФАОП ДО), утвержденной приказом
Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 № 1022.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены программы,
направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах
деятельности и культурных практиках, методики и формы организации образовательной деятельности.
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений,
в группах
общеразвивающей и компенсирующей направленности представлена парциальной
программой Л.В. Коломийченко «Дорогою добра», парциальной (региональной) программой
«Пермский край - мой родной край» авт. А.М.Федотова.
Также в части, формируемой участниками образовательных отношений, реализуются:
‒ в целях духовно – нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста в группах
общеразвивающей и компенсирующей направленности - проект «Дошколята За чистый город»;
‒ с целью реализации краевого проекта «Детский Техномир», в общеразвивающих группах и
компенсирующей направленности - проект по формированию предпосылок ин женерного мышления
и способностей к научно - техническому творчеству у детей дошкольного возраста «Робототенок»,
«Увлекательная математика»;
Объем обязательной части составляет не менее 60% от ее общего времени; части,
формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
Выбранное сочетание программ и проектов обеспечивает целостность образовательной
работы и содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном
переходе из одной возрастной группы в другую.
1.3.1. Структура учебного плана организованной образовательной деятельности:
Содержание данных программ способствует целостному развитию личности ребенка
дошкольного возраста по основным направлениям:
физическое развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
социально-личностное развитие;
художественно-эстетическое развитие.
В соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО каждой образовательной области соответствуют
определенные направления деятельности.
Реализация Учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
детей, их склонностями и интересами, потребностями родителей, а также с учетом
рекомендаций авторов реализуемых программ.
В Детском саду в 2024 – 2025 учебном году функционирует 26 групп, из них 24
общеразвивающие группы (детей от 1,5 до 7 (8) лет) и 2 группы компенсирующей
направленности (детей от 3 до 7 (8) лет):
Возрастная категория групп
Группа раннего возраста (1 младшая
группа)
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Группа компенсирующей направленности
Итого
Всего
групп
5
Корпус 1
Корпус 5
Корпус 10
1
2
3
5
4
4
6
2
26
1
1
1
1
5
2
2
2
3
1
12
1
1
1
2
1
9
Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 30 мая.
В летний оздоровительный период педагогами организуются занятия как деятельность,
направленная на освоение детьми модулей «Образовательная область «Художественно –
эстетическое развитие» и «Образовательная область «Физическое развитие». В соответствии
с Планом работы в летний оздоровительный период, организуются физкультурные и
музыкальные досуги и развлечения, подвижные и спортивные игры, праздники, экскурсии,
увеличивается продолжительность прогулок. Коррекционно-развивающая работа проводится
специалистами по индивидуальным планам работы с детьми.
Продолжительность учебного года: 37 недель
Учебный год
«Творческая неделя»
Сроки проведения мониторинга качества
образования
Летний оздоровительный период
Продолжительность учебной недели
Режим работы групп
с 2 сентября 2024 года по 30 мая 2025 года
с 30 декабря по 31 декабря 2024 года,
с 26 по 30 мая 2025 года
с 15 по 26 сентября 2024 года и
с 14 по 25 апреля 2025 года
с 2 июня по 29 августа 2025 года
пять дней (понедельник – пятница)
7.30 – 18.00
В соответствии с ФОП ДО занятия рассматривается, в т. ч. как деятельность, направленная на
освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогам самостоятельно. Занятие является формой организации обучения, наряду с
экскурсиями, дидактическими играми, играми-путешествиями и другими. Оно может
проводиться в виде образовательных ситуаций, тематических событий, проектной
деятельности,
проблемно-обучающих
ситуаций,
интегрирующих
содержание
образовательных областей, творческих и исследовательских проектов и т. д. В рамках
отведенного времени педагог может организовывать образовательную деятельность с учетом
интересов, желаний детей, их образовательных потребностей, включая детей дошкольного
возраста в процесс сотворчества, содействия, сопереживания.
При организации занятий педагог использует опыт, накопленный при проведении
образовательной деятельности в рамках сформировавшихся подходов.
Таким образом, введение термина «занятие» не означает регламентацию процесса. Термин
фиксирует форму организации образовательной деятельности. Содержание и педагогически
обоснованную методику проведения занятий педагог может выбирать самостоятельно.
В течении образовательного года предусмотрены «Творческие недели»; в данный период будут
проведены развлечения, выставки, театральная, проектная деятельность и др.
В общеразвивающих группах занятия по физическому развитию и музыкальной деятельности
проводится со всей группой детей.
Музыкальную деятельность с детьми осуществляют музыкальные руководители, физическое
развитие в средней, старшей и подготовительной к школе группах – инструктор по физической
культуре, в группах раннего возраста (от 1,5 года до 3 лет) 2 младших группах (3-4лет) –
воспитатели.
В общеразвивающих группах квалифицированная коррекция нарушений развития детей
проводится через подгрупповые и индивидуальные занятия с учителем – логопедом и
педагогом-психологом в соответствии с расписанием их деятельности по результатам
проведения психологической диагностики и диагностики речевого развития дошкольников.
Количество занятий по оказанию логопедической помощи и состав групп определяется
Распоряжением Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного
Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность».
В группах компенсирующей направленности:
образовательную деятельность в рамках области «Социально-коммуникативное развитие»
проводят воспитатели, учитель-дефектолог интегрируя ее содержание с тематикой
логопедической работы, проводимой учителем-логопедом;
в образовательный процесс в области «Социально-коммуникативное развитие» желательно
вовлекать родителей (законных представителей) обучающихся, а также всех остальных
специалистов, работающих с детьми с ОВЗ;
содержание занятий по развитию речи тесно связано с содержанием логопедической работы,
а также работы, которую проводят с детьми другие специалисты;
обучение изобразительной деятельности осуществляет воспитатель в ходе специально
организованных занятий и в свободное время, элементы рисования, лепки, аппликации
включаются в логопедические занятия, в занятия по развитию речи;
музыкальные занятия проводят совместно музыкальный руководитель и воспитатель, при
необходимости в этих занятиях может принимать участие учитель – логопед.
Во всех группах компенсирующей направленности занятия проводится по подгруппам (5 -7
человек) и индивидуально.
Занятия по музыке и физической культуре проводятся со всей группой детей. Музыкальную
деятельность с детьми осуществляют музыкальные руководители, физическое развитие детей
в возрасте от 3 до 7 (8) лет – инструктор по физической культуре.
Ведущим специалистом в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ТНР)
является учитель – логопед, ведущим специалистом в группе компенсирующей
направленности для детей с ОВЗ (ЗПР) является педагог-психолог.
Коррекционная работа осуществляется учителем – логопедом через подгрупповую и
индивидуальную работу в соответствии с учебным планом и планом специалиста. Во всех
группах коррекционно-развивающие занятия учителя - логопеда и педагога - психолога не
входят в учебный план. Занятия этих специалистов проводятся малыми подгруппами или
индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Коррекционные занятия учителя логопеда являются вариативными по отношению к занятиям по развитию речи в
образовательном процессе. Такая вариативность обеспечивает исключение превышения
дневной суммарной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста.
Содержание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей
отражено в Расписании занятий. Время проведения занятий, их продолжительность,
длительность перерывов, дневная суммарная образовательная нагрузка определена в
соответствии с СанПиНом 1.2.3685 - 21.
в месяц
в год
Изобразительная,
игровая,
коммуникативная,
познавательноисследовательская,
предметная
деятельность,
экспериментирование
с
различными
материалами
(песок,
глина,
тесто,
пластилин,
краски,
природные материалы)
Изобразительная,
игровая,
коммуникативная,
познавательноисследовательская,
предметная
деятельность,
экспериментирование
с
различными
материалами
в неделю
Развитие понимания
речи,
развитие
активности
речи:
формирование
словаря,
звуковая
культура
речи,
грамматический
строй речи, связная
речь,
интерес
к
художественной
литературе
Изобразительная
Художественно деятельность:
– эстетическое рисование
(и/или
развитие/
экспериментировани
«Культура»,
е
с
красками)
«Красота» в
приобщение
к
интеграции
искусству
«Человек»,
«Семья»,
«Родина»,
«Природа»
Изобразительная
деятельность: лепка
(и/или
экспериментировани
е с пластилином,
глиной), приобщение
к искусству
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Игровая, коммуникативная,
познавательноисследовательская,
предметная деятельность и
игры с составными и
динамическими игрушками,
экспериментирование
с
различными
материалами
(песок,
глина,
тесто,
пластилин,
краски,
природные материалы)
Общение со взрослыми,
сверстниками, совместные
игры со сверстниками под
руководством
взрослого,
коммуникативная,
восприятие художественной
литературы, рассматривание
картинок,
иллюстраций,
восприятие
музыки,
фольклора
в год
Развитие речи/
«Культура»,
«Красота» в
интеграции
«Человек»,
«Семья»,
«Родина»,
«Природа»
Сенсорные эталоны и
познавательные
действия в том числе
первичные
математические
представления
Окружающий мир,
природа
2-3 года
Первая младшая
гр. № 1, гр. № 6
(к.10),
гр.№ 3 (к.5)
1,5-2лет
в месяц
Познавательно
е развитие/
«Человек»,
«Семья»,
«Познание»,
«Родина»,
«Природа»
реализации
образовательных
областей
в неделю
Образовательн
ая область/
Приобщение к
ценностям
2.Учебный план организованной образовательной деятельности
на 2024 - 2025 учебный год
Группы общеразвивающей направленности
2.1. Ранний возраст1
Направление
Виды деятельности детей
Кол-во занятий
1
4
36
1
4
36
0,5
2
18
0,5
2
18
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов, интеграции с другими видами деятельности
и в самостоятельной деятельности детей.
1
песок,
глина,
тесто,
пластилин)
Конструктивная
Игровая, конструктивная,
деятельность
коммуникативная,
познавательноисследовательская
Музыкальная
Восприятие
музыки,
деятельность
фольклора, художественной
(слушание,
пение, литературы
(слушание,
песенное творчество, пение, песенное творчество,
музыкальномузыкально-ритмические
ритмические
движения, игра на детских
движения, игра на музыкальных инструментах),
детских
рассматривание
картинок,
музыкальных
иллюстраций,
двигательная
инструментах),
деятельность
театрализованная и
культурно-досуговая
деятельность.
Физическое
Основная
Двигательная,
игровая,
развитие/
гимнастика
коммуникативная,
«Жизнь»,
(основные движения, совместные
игры
со
«Здоровье» в
общеразвивающие
сверстниками
под
интеграции
упражнения),
руководством взрослого
«Человек»
подвижные игры
Формирование основ
здорового
образа
жизни
Итого в обязательной части
1
4
36
1
4
36
2
8
72
2
8
72
2
8
72
2
8
72
*
*
*
*
*
*
9,0 18,1 342 9,05
18,1
5
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Игровая,
коммуникативная 0,5
Социально
– Социальные
2
18
0,5
2
отношения,
деятельность,
направленная
на
коммуникативн
социализацию,
ое
развитие/ формирование основ адаптацию,
гражданственности
и
развитие
общения,
формирование
«Родина»,
патриотизма
элементарных представлений и
«Природа»,
(первичные
первичного опыта социального
«Семья»,
представления ребенка взаимодействия),
«человек»,
о себе, о родителях и самообслуживание,
бытовой
«Жизнь»,
близких членах семьи), труд, восприятие художественной
«Милосердие», трудовое воспитание литературы
и
фольклора,
«Добро»,
(самообслуживание,
рассматривание
картинок,
самостоятельность,
иллюстраций,
двигательная
«Дружба»,
познавательно«Сотрудничест формирование основ активность,
безного
поведения
исследовательская
во», «Труд»
342
Итого в части Программы, формуемой участниками 0,5
2
образовательных отношений
В 2024-2025 учебном году 37 учебных недель
40
Фактический объем образовательной нагрузки по обязательной 10
части и части, формируемой участниками образовательных
отношений
Максимальный объем образовательной нагрузки
10
40
18
18
0,5
2
18
360
10
40
360
360
10
40
360
2.2. Группы общеразвивающей направленности
Образовательн
ая область/
Приобщение к
ценностям
Направление
реализации
образовательных
областей
Виды
деятельности
детей
Группы
средняя
старшая
группа
группа
2 младшая
группа
подготовит
ельная к
школе
группа
в месяц
в год
в неделю
в месяц
в год
в неделю
в месяц
в год
Формирование
элементарных
математических
представлений
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
Экология/
ознакомление с
природой
0,
5
2
18
0,5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
18
Окружающий
мир
ознакомление с
окружающим с
предметным
и
социальным
окружением)
Развитие
речи
(формирование
словаря,
ЗКР,
грамматический
строй
речи,
связная
речь,
интерес к худ-ой
литературе)
Интерес к худ-ой
литературе2
0,
5
2
18
0,5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
18
0,
75
3
27
0,
75
3
27
0,
75
3
12
0,
75
3
27
0,
25
1
9
0,
25
1
9
0,
25
1
9
0,
25
1
9
к
*
*
*
*
*
*
1
4
36
1
4
36
Изобразительная
деятельность:
рисование
Изобразительная
деятельность:
лепка
Изобразительная
деятельность:
аппликация
Конструктивная
деятельность
Музыкальная
деятельность
Основная
гимнастика
(основные
движения,
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
0,
5
2
18
0,5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
2
18
0,5
2
18
2
18
18
72
2
8
72
8
72
0,
5
2
2
8
0,
5
2
8
72
2
8
72
3*
8
72
3*
12
108
3*
12
108
в год
в неделю
в месяц
в неделю
количество периодов
Обязательная часть Программы
Познавательно
е
развитие/
«Человек»,
«Семья»,
«Познание»,
«Родина»,
«Природа»
Развитие речи/
«Культура»,
«Красота»
в
интеграции
«Человек»,
«Семья»,
«Родина»,
«Природа»
Художественно
– эстетическое
развитие/
«Культура»,
«Красота»
в
интеграции
«Человек»,
«Семья»,
«Родина»,
«Природа»
Физическое
развитие3/
«Жизнь»,
2
3
Игровая,
коммуникативная,
познавательноисследовательская
,
предметная,
проектная
деятельность,
экспериментирова
ние,
различие
виды культурных
практик
Общение
со
взрослыми,
сверстниками,
совместные игры,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы,
рассматривание
картинок,
иллюстраций,
различные виды
культурных
практик
Изобразительная,
игровая,
коммуникативная,
познавательноисследовательская
,
предметная,
проектная
деятельность,
экспериментирова
ние,
различные
виды культурных
практик
Двигательная,
игровая,
коммуникативная,
совместные игры
Подготовка
обучению
грамоте
Занятие по ЧХЛ в старших группах выносится в центральную детскую библиотеку г. Горнозаводска – 1 раз в месяц
Одно занятие по ФИЗО о средней группы проводится на свежем воздухе (в старших группах проводит инструктор по ФИЗО)
«Здоровье»
интеграции
«Человек»
в со
сверстниками
под руководством
взрослого,
проектная,
предметная
деятельность,
экспериментирова
ние,
различные
виды культурных
практик
общеразвивающ
ие упражнения),
подвижные игры
Формирование
основ здорового
образа жизни4
Активный отдых
(физкультурные
праздники
и
досуги,
дни
здоровья,
туристические
прогулки)5
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
12
48
432
0,
5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
18
0,
5
2
18
1
4
36
360
396
10 40
11
44
12 48 432
Итого в обязательной части
Часть программы, формируемой участниками образовательных отношений
18
0,5
2
18
0, 2
18
Социально«Человек среди «Я — человек: 0, 2
5
коммуникативн людей»:
я — мальчик, я 5
ое развитие
—
девочка».
Коломийченко
«Мужчины и
Л.В.
К61
женщины».
Дорогою
«Моя семья».
добра:
«Детский сад
Концепция и
— мой второй
программа
дом»
18
0,5
2
18
0, 2
18
социально«Человек
в «Появление и 0, 2
5
5
коммуникативн истории»:
развитие
ого развития и
человека
на
социального
Земле».
воспитания
«История
дошкольников.
семьи».
—
М.: ТЦ
«История
Сфера, 2015.
детского сада».
«Родной город
(село)».
«Родная
страна». «Моя
Земля»
0, 2
18
0,5
2
18
0, 2
18
«Человек
в «Русская
5
5
культуре»:
традиционная
культура».
«Культура
других
народов»
18
0,5
2
18
0, 2
18
«Человек в своем «Родной край» 0, 2
5
5
крае»6:
36
1
4
36
1
4
36
Итого в части Программы, формируемой 1 4
участниками образовательных отношений
В 2024-2025 учебном году 37 учебных недель
4
5
6
Фактический
объем
образовательной 11 44
нагрузки по обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных
отношений
396
12
48
432
13
52
468
13
52
468
Максимальный объем образовательной нагрузки
396
12
48
432
13
52
468
13
52
468
11
44
Проводится ежедневно в режимных моментах; в самостоятельной и совместной деятельности; интегрируются в ОД
Проводятся в рамках досуговой деятельности
ОД в старших группах проводится в краеведческом музее им. М.П. Старостина 1 раз в месяц
3.Учебный план организованной образовательной деятельности
на 2024 - 2025 учебный год
Группы компенсирующей направленности
области
в год
в неделю
в месяц
2
8
72
2
8
72
2
8
72
2
8
72
-
-
-
-
-
-
1
4
36
1
4
36
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
0,5
2
18
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
0,5
0,5
4
4
19
19
0,5
0,5
4
4
19
19
1
1
4
4
36
36
1
1
4
4
36
36
Рисование
(воспитатель)
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
Музыка (музыкальный
руководитель)
Развитие
речи
(Воспитатели)7
Подготовка к обучению
грамоте
(учительлогопед)
Восприятие
художественной
литературы
и
фольклора/Заучивание
стихотворений
(воспитатели)
2
8
96
2
8
96
2
8
96
2
8
96
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
*
*
*
*
*
*
1
4
36
1
4
36
4
19
Физическая культура
(Инструктор по ФИЗО)
Физическая культура
(на
св.
воздухе)
(Инструктор по ФИЗО)
Экология/
(Воспитатель)
Ознакомление
с
окружающим
миром
(учитель-дефектолог)
Формирование
элементарных
математических
представлений
(воспитатель)
Лепка (Воспитатель)
Аппликация
(Воспитатель)
Часть программы, формируемой участниками образовательных отношений
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
«Человек
среди
людей»
(воспитатели):
«Я — человек: я —
мальчик,
я
—
девочка». «Мужчины
и женщины». «Моя
семья». «Детский сад
— мой второй дом»
в год
в месяц
Социальнокоммуникатив
ное развитие
Коломийченко
Л.В.
К61
Дорогою
добра:
Концепция и
программа
в неделю
Развитие речи
в год
Художественн
о-эстетическое
развитие
в месяц
Познавательно
е развитие
Подготовитель
ная группа
25 мин.
13
в год
Физическое
развитие
15 мин.
12
Старшая
группа
20 мин.
13
в месяц
10 мин.
11
Количество занятий
в неделю
Продолжительность занятий (в мин.)
Общее количество занятий в неделю:
Возрастные группы /периодичность
2 младшая группа
Средняя группа
в неделю
Образовательные
Образовательные ситуации
Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов, интеграции с другими видами деятельности
и в самостоятельной деятельности детей.
7
социальнокоммуникатив
ного развития и
социального
воспитания
дошкольников.
— М.: ТЦ
Сфера, 2015.
«Человек в истории»
(воспитатели):
«Появление
и
развитие человека на
Земле».
«История
семьи».
«История
детского
сада».
«Родной
город
(село)».
«Родная
страна». «Моя Земля»
«Человек в культуре»
(воспитатели):
«Русская
традиционная
культура». «Культура
других народов»
«Человек в своем
крае» (воспитатели):
«Родной край»
Итого
в
части
Программы,
формируемой
участниками
образовательных отношений
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
0,5
4
19
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
В 2024-2025 учебном году 37 учебных недель
Фактический объем образовательной
нагрузки по обязательной части и
части, формируемой участниками
образовательных отношений
11
44
396
12
48
432
13
52
468
13
52
468
Максимальный
образовательной нагрузки
11
44
396
12
48
432
13
52
468
13
52
468
объем
Двигательный режим
Формы
работы
Физкультура
Виды
занятий
а) в помещении
б) на улице
Физкульту
рно оздоровительная
работа в
режиме дня
Активный
отдых
а)
утренняя
гимнастика
6–7 лет
2 раза
в неделю
(30–35)
1 раз
в неделю
(30–35)
Ежедневно
(5–10)
б)
подвижные
и
спортивные
игры,
упражнения
на прогулке
в) закаливающие
процедуры и
гимнастика
после сна
Ежеднев
но, на
каждой
прогулке
по (10–
15)
Ежедневно
, на
каждой
прогулке
по (15–20)
Ежедневн
о, на
каждой
прогулке
по (20–25)
Ежедневн
о, на
каждой
прогулке
по (25–30)
Ежедневно,
на каждой
прогулке по
(30–40)
Ежедневно
(10–15)
Ежедневно
(15–20)
Ежедневно
(15–20)
Ежедневно
(15–20)
Ежедневно
(15–20)
г)
физкультминутки
(в середине
статического
занятия)
3–5
ежедневно
в
зависимост
и
от вида и
содержани
я
занятий
1 раз
в
меся
ц
(15)
—
3–5
ежедневно в
зависимости
от вида и
содержания
занятий
3–5
ежедневно в
зависимости
от вида и
содержания
занятий
3–5
ежедневно в
зависимости
от вида и
содержания
занятий
3–5
ежедневно в
зависимости
от вида и
содержания
занятий
1 раз
в
месяц
(20)
1 раз
в
месяц
(20)
1 раз
в месяц
(40)
2 раза в год
до 45 минут
1 раз
в
месяц
(30–
45)
2 раза в год
до 60 минут
1 раз
в квартал
Ежедневно
1 раз
в квартал
Ежедневно
1 раз
в квартал
Ежедневно
1 раз
в квартал
Ежедневно
1 раз
в квартал
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
а)
физкультурный
досуг
б)
физкультурный
праздник
в) день здоровья
Самостоятельная
двигатель
ная
деятельно
сть
Количество и длительность занятий (в мин.) в
зависимости от возраста детей
2-3 года
3–4 года
4–5 лет
5–6 лет
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
в
в
в
в
недел
неделю
неделю
неделю
ю (10)
(15–20)
(20–25)
(25–30)
1 раз
1 раз
1 раз
1 раз
в
в
в
в
недел
неделю
неделю
неделю
ю (10)
(15–20)
(20–25)
(25–30)
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
(5)
(5–8)
(5–10)
(5–10)
а)
самостоятельное
использование
физкультурного
и спортивноигрового
оборудования
б)
самостоятельная
физическая
активность
в помещении
в)
самостоятельные
подвижные и
спортивные игры
на прогулке
—
2 раза в год
до 60 минут
1. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Основная цель работы в летний оздоровительный период: создание
максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и
развития познавательного интереса, творческих способностей воспитанников.
Задачи работы:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья
детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Создавать условия для закаливания детей, способствовать
физическому развитию путем оптимизации двигательной активности
каждого ребенка.
3. Развивать знания, умения и навыки, полученные в пяти
образовательных областях в течение учебного года.
В летний период, согласно плану работы, организуются подвижные и
спортивные игры, праздники, экскурсии, развлечения, театрализованная игровая
деятельность, увеличивается продолжительность прогулок.
Вся учебно-познавательная деятельность организуется на улице.
Планирование деятельности детей в летний период носит комплекснотематический характер. Используется общая тематика осуществляемых видов
организованной и совместной деятельности в течение недели. Содержание их
различно и зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Месяц
Июнь
Июль
Август
Тема недели
«Наше счастливое детство»
«Юный эколог»
«Россия – родина моя!»
«Что такое хорошо? Что такое плохо?»
«Безопасность – это важно!»
«г. Горнозаводск летом»
«Наш любимый детский сад
«Неделя культуры»
«Наши таланты!»
«Берегите здоровье!»
«Неделя опытов и экспериментов»
«В сказочном царстве, небывалом государстве»
«До свиданье, лето!»
